செய்யுளியல் - நூற்பா கடின نامه
--
离 தைம்பான்மே லேறவு மைந்தித்த மாய்க்குறைத லொன்பான் வகைத்தென்று மோர்த்து' எனவும், “ஆறென்றான் மூவா பிரமென்னா தாங்கதனா வாறந்த மாங்குறையு மாறு' எனவும், 'ஐம்பத்தொன் பானேழெட் டையொன் பதுநாத்பன் தொன்டா னு:டைமுப்பத் தெண்ணான்கு முப்பத்தொன் றென்யா விருபத்து ன்றா தெனக்குறைப்ப வொன்பான் பகுதி யுள’ எனவும், இவ்வுரைச் சூத்திரங்களான் அவை குறைக்கப்படுமா தறிந்து குறைக்க. இவற்றுள் ஒன்பது நிலங் களையப்படும் மோனை முதலாயின. தொடை ஐந்த கும் ஒரெழுத்துத் தேமா உரித்தென்திராயின், அதனை பன்று இரு கால் தொடுக்கே ாடுத்தவழி அடிமேகலை புத் தலையாகிகது கையும் அடியே துகையும் மூன்றின்மழுத்திதான்சிந்துகையுசிகன wsهير நான்குதொடை பெறப்படுமாகனின், அவற்றுள் அதனை என்ன 4. வ:ண் டு: தொடையென்றுமோவெனின். செய்யுள் செய்த ஆசிரியன் பல ႏိုင္ငံ سمسة தொடை சய்து வைத்த வழி, அவற்றுட் சிகி களைந்து ஒன்று: ஆோ உற்கக் ಘ್ನ 'T # ## ன்மையினான் அவையனைத்துங் ? .
- ேண்::::
- }'
- '.
என் :ை :ன் திெ: வினாவை எழுப்பிக்கொண்டு, இ கட்: ப் ஆடிகள்ே: ங்க: ல் , 9 : , ; , 4 , 39, 3 ,ே 8 , 33, 6 or : Lii ங்கன் க:ைகப்படும் ன்: லைப் புலப்படுத்தவே இவ்வாறு கூறப்பட் என: பேராசிரியர் தரும் மூவ ரேத்தேழுதுtiகாண்டதாக அமைந்துள்ளது. أرتاتي، பேராசிரியர் காட்டும் .:ை த்திரங்களைக் கர்ந்து நோக்குங்கால் இச்சூத்திரத் திற்கு இளம்பூரணர் முதலியோர் கொண்ட பாடம் போன்று பேராசிரியர் கொண்ட பாடமும் அவர்க்குமுன் நெடுங்காலமாக வழங்கி வ தம் பழையபாடமே என்பதும், அப்பாடத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டே பேராசிரியர் இங்கு வகுத்துக்காட்டிய தொடைவகைபற்றிய விளக்கமும் பழமையுடையதேயென்பதும் இன்து புலனாகும்.
