م . و فينيذ مهد بمدة خلفه ، ثنائية لتتمة ، تم اصلة نتي
l士。 : :
{ : #f i చి: .$ 狩と。将fi 3、ぶ 4 نتي
காட்டிலும் சொல் வளமுடையதென்று நினைக்கிறீர் களா? புதிய புதிய பதங்கள் புனைந்து கொள்வதில் வங்காளி பாஷைக் கிருக்கும் சக்தி அநந்தம். தவிரவும் ஐரோப்பிய சாஸ்திரம் ஜப்பானியருக்கு எத்தனை அந்நியமோ ஆத்தனை நமக்கன்னியம் அன்று. ஆனல் ஜப்பான் பிரதிக்ஞை செய்து கொண்டாள்:- "நமது பாடசாலைகளில் ஐரோப்பிய சாஸ்திரத்தை நிலை நிறுத்தக் கடவோம்!” என. அவள் அங்ங்னம் சொல் லியது மட்டுமன்று. செய்து காட்டினள். பயனை நுகர்கிருள். உயர்தரக் கல்வி நமது பாஷை மூல மாகக் கொடுக்க வேண்டுமென்றும், அப்படிக் கொடுத்தால்மாத்திரமே அக் கல்வியால் நமது நாட்டுக்குப் பயனுண்டாகுமென்றும் சொல்லக் கூட நமக்கு இன்னும் தைரியம் பிறக்கவில்லை.
நாம் இங்கிலீஷ் பாஷையும் படிக்க வேண்டு மென்றும் கூறுதல் மிகை. அதுவும் கேவலம் ஜீவ குர்த்தமாக மாத்திரம் செய்யக்கூடாது. இங்கிலீஷ் மாத்திரமேன்? ப்ரெஞ்ச் பாஷையும் ஜெர்மன் பாஷையும் படித்தால் இன்னும் விசேஷம். வங்காளி களிலே பெரும் பகுதிக்கு ஒரு காலத்திலும் இங்கிலீஷ் வராதென்று கூறுதலும் மிகையேயாம். இந்த லகத் கணக்கான வங்காளி பாக்ய ஹீனருக்குப் புத் பசித்தும், அரைப்பசி யுடனேனும் தான் இருக்க வேண்டுமென்பது நம்முடைய கொள்கையா? .
நமது நவீனக் கல்வியென்னும் சிக்கான யந்தி ரத்தில் யாதேனுமொரு மாறுதல் செய்ய வேண்டு மால்ை அதற்கு ஏராள்மான புடைத்தலும் இடித் தலும் சம்மட்டி வேலையும் செய்ய வேண்டும். ம்ேலும் அது செய்ய வலிய தோள் வேண்டும். வீரத் தனமுடைய ஸர் ஆசு தோஷ் மூக்கர்ஜி அங்ஙனம் சற்றே யத்தனம் செய்து கொஞ்சம் தேச பாஷைக் கப்பியை உள்ளே நுழைத்திருக்கிருர், ஸர் ஆசு
