________________
தென்மொழி உககறியா இராய வால்டயர் சில நாட் கேனப்புண்டி குத்தார். அததல் தொக்க பல அடையவும் தேர்த்தது. எனி ஒம் சிந்து சகலத்தில் அப் கோப்புகளினின்றும் விடுபட்டார், உள்ளத்தைத் தம்வயால் நிறத்திலக்கியப் படைப்பில் மெல்லக் கவனத்தைத் திருப்பலாயனர், இன்ப வேட்டையாளரின் தொடர்புகள் விட்டொழித்துக் கலரும், அறிவுடையோரின் வட்டாரங்களிற் பருகலாயினர். முற்பகல் வேயெலாம் கல்வி விதும் ஆராய்ச்சியிலும் காதித்தார். மாம் வேர்களில் வய முணர்வார் கூட்டத்தோடு தகையாடிப் போவது போக்கினர். பயனிலாய் பருமையில் கொப்பும், புதுமையாக்கத்திற் பொபேட்கையும் கொண்ட வால்டர் ஒரு முறை பழைய சம் யத்தை வியாக்கிப் புதிய சங்கம் ஒன்றை நிலைதாட்ட வேண்டு மேலும் பேரார்வத்தால் உத்தப்பெற்றுச் சில நாட்கள் ஆக ஆராய்ச்சியிற் கழித்தாராம். அது கண்ட தந்தை தம் வடித்த என் ஆற்றல் வின் துயற்சியிற் பாழாகின்ததே என வருந்தி அவரைக் கைப்பிடியாக அழைத்துச் சென்று, சிலுகையில் அறையுண்டு தொங்கும் ஏசு பெருமானின் படிமத்தைக் காட்டி, "இதோ பார்; சமயத்தைச் சீர்திருத்த தினத்த பெருத்தகைக்கு தோத்த தலயை தங்ககப் பார் என்று உணர்ச்சியோடு கறி தராம் இரேஞர் வால்டயரின் உள்ளத்தில் அது ஆழமாகப் பதியவே. அமிருயற்சியைக் கைவிட்டுத் தம் அற்றமுழவதை 4ம் பாடல் துறையில் சொத்தலாயிகள். கிரேக்க நாடக ஆசிரியரான சோபோக்கினிரிச் நாடகம் கன் அக்காலத்துப் புகழ் பெற்றிருத்தன சுக்ரேக்கத் தன் பியல் நாடகங்களுள் ஒன்பன பாரட்ட திராசு என்பதைப் பிரெஞ்சு நாடக மேடைக்கப் பொருத்துமாறு அமைத்துப் பார்த் தல் வேண்டும் என்ற வேட்கை வாக்டரின் உள்ளத்தை உத்தலாவித்ர, வெறுங் காதரனாலையும், செலோட்டமான வாழ்க்கையையுமே நாடகத்துக்குப் பொருளாகக் கண்டு பழகிப் போன பரேக்க மக்களிடையே, அந்த உணர்வுக்காக கொண்ட துன்பியல் நாடகத்தை வெற்றியோடு அமைத்து நடத் திக்காட்டுவது மனிதன்று. எனினும் கால்டவர் அதனைச் சிறந்த முறையில் அரைத்து மக்களின் பாராட்டுதயப்பெற்ரர், நாடகம் பல இரவுகள் தடத்தது, பாக்டயரின் ஆதல் ஆயற்சியே இங் வாதுதைப்புப் பெருக்கண்ட இலக்கிய வட்டாரத்தின் அவரது கூட்றேலை விரும்பிக் குழலாயினர். ஆயினும் ஒரு சில முதிரத்த இலக்கிய ஆசிரியர்க்கு இவரும் வாட்டவரின் முகம் போககையே பலித்தது. அவரும் பிரேம்கலக்கியம் கழகத்தைச் சார்த்த போல, போததே என்பார்ந்தவர். அவர்கள் வால்டயரின் நாடகத்தைக் கடித்து பல மாப்புரைகள் எழுதலாயினர். போத்தே என்பார், வாட்டர் நாடகத்தின்
