கச்சிர்ைக்கினியருரை து எனவே த%ாவழுவின்றி இருபத்தேழ் சீரான்வக்க முக்காற்றிருபத்து கடியும் ஆசிரியத்திற்கு உரித்து - . முன்னர்ப் பொதுவாகவோதி iன மீண்டுப்பகுத்தார். உ-ம். பேர்ந்து பேர்ந்து சென்று சென்று ' பது. இவ்வாது ஒாாசிரியத்துக்கண் ஐந்தடியுங் கூறினமுறையே நிற்க ண்டுெ மனவோ,திண்மையின் எவ்வாற்ருனும் அல்வைக்கம் ஆசிரியத்துக் r வருதற்குரியவென்ப:ே ஆசிரியர்க்குக் கருத்தாயிற்று. இக்கருச்சா யேர்ந்து சென்று என்ற உ காணக் ஈயடிக்கூட்டத்துத் களே ன்றே ,பலவும் வருவசாயிக்க டுங். விாஅய் வரினு மொரு கிலை யிலவே. o o - - == - - | இ: து எயதிய து இகருதி படாமைக்காத்தது, தவைழுவியகியா தி தர் தோவென்று கருதி யதனைச் சர்வகையடியாமென்றவின். இ.ள். ஆசிரியம் இருபத்துமூன். சுளையிற் சில வழுவினும் முற்க . பதினேழ் நிலத்தினென்று குறைந்து பதினறுகிலத்தினிங்கிவாா.எ-று உம்மை இறக்தி அதி ஜீ இயிற்ருகலான் ஒசடிக்கட்டளை வழுப்படவரி ஜ i வ கட்டாேகா ர்ேவகையடியாய் அக்கெழுத்துமுதல் இருபதெழுச் ஆம் வரும் எ- அது சான்றேர் செய்யுளுள் வந்துழிக்காண்க (டுக டுச, தன்ம்ே வகையினுக் த ளேநிலை வகையினு மின் சீர் வகையி னேக்கடிக்கு முரிய, இஃது எய்தாத செய்து வித்தது , உரிச்சிாற் சீர்வகையடியும் உரிச்சி றஃாவகையடியும் உள, அவையும் முற்கூறிய ஐவகைசிலனும் பெறுமெ லின். தன்சீரெனவே அதிகாாத்தான் ஆசிரியவுரிச்சோயிற்று, இபள். தன்சீர்வகையிலும் எது ஆசிரியவுரிச்சீரின் கூற்ருனும் களை வகையினும் எது அச்சீரானுய தளைகிலேக்கூற்ருனும், இன்......முரிய இன்சீர்ப்பகுதியோடே அல்வாசிரியம் முற்கூறிய ஐவகையடியான்வக் ה பதினேழ்கிலத்தின் சந்து &nтіп т. $т-toyo. I - தின்ெேசன்னது வகையென்றது முன்னிசையிற் தன் ண்டி அன்புக்களே ாள்ளுமென்றற்கும், என நான்குரிச்சீருக் களைகொள்ளாவென்றற்கும். தாசிவதையென்றது உரிச்சீராற் ற%ளவருங்கால் ஒரடியின் இரண்டுவர் , ஓசையுண்ணுதென்றற்கு இன்சிர்வகையின் என்றது ஆசிரியவசிக்சர் கா பகுதிலே சிங் வழித் தாங்கலோ ை மத்தலின் இயற்சிர்கள் ஒன்றிடை ட்வெவேண்டும் சீர்வகைக்கென்பது உம், அதற்கும் இன்னுேசைமிக
