- no ட்டின் பல பகுதிகளையும் சேர்ந்தவர்களாக இருக்கிருர் மேல் வரிச்ைக்கு வருவோர் எல்லோரும் நகரத்தவர் அல்லர் குறிப்பிட்ட ஒர் அல்லது சில பிராந்தியங்களைச் ர்ந்தவர்களும் அல்லர். சோவியத் ஒன்றியம் விரிந்து வியுள்ளது போன்று, மிகு திறன்களும் எல்லாப் பக்கங் ரிலும் பரவியுள்ளன. மிகு திறன் உடையவர்களுக்காக நடத்தப்படும் றப்புப் பள்ளிகள், அநேகமாக உறையுள் பள்ளிகள் ஆகும். தானப் பள்ளிகளின் வேலை நேரத்தைக் காட்டிலும் ண்டதாக, இவற்றின் வேலை நேரம் இருக்கும். மற்ற ாதுக் கல்விப் பள்ளிகளில் பெறும் அதே அளவு பொதுப் டிப்பை இப்பள்ளிகளிலும் பெறுவதோடு, எந்தப் பாடத் ് ജാ மிகுந்திருக்கிறதோ, அதில் அதிகம் கற்க கை செய்யப்படுகிறது. சிறப்புப் பள்ளிகள் உறையுள் வரிகளாக இருந்து அதிக நேரம் செயல்படுவதால். இது த்தியமாகிறது. மேல் வரிசையை எட்டும் மிகு திறன்களை மட்டுமல் ாது, அவ்வளவுக்கு எட்டாத இளைஞர்களின் திறமைகளே வளர்க்க வேண்டுமென்று சோவியத் கல்வியாளர்கள் னர்.கிரு கள். சோவியத் ஒன்றியத் திலுள்ள எல்லாக் வி நிலையங்களிலும் இவ்வுணர்விற்கு உருவம் கொடுத் ാ ? -- ாேவியத் ஒன்றியத்தில், வகுப்பறைப் _ _னக்கட வேலைகள், விளையாட்டுத் திடல் ബ11 -ാം് ു,ി 1ാ 11- 11 ക ல்வியை வளர்க்கவில்வே. M M M M M M MMM MMMTT TTT கல்விச் செல்வாக்கு - - - . 1ി, ഷാ II-l. ബ്രി ஆசிரியர்களுக்கு _ _ன்று அவர்களைப் பயன் உள்ள வகையில் , ി, ി. ഇ-ഇ കൂാ அமைந்துள்ளன. , 11 ി கொ டக்கத்தில், எல்லாப் பெற்ருேர்களும் கூடிக் கடுக்கும் பெற்ருேர் குழு, ஒவ்வொரு பள்ளியிலும் ாறுப்பா செயல்படுகிறது. இக்குழுக்கள் ஒழுங் , , ,ിട്rാ: பள்ளிகளின் சிக்கல்களே ப் பரிசிவின் ன்றன. அவற்றை நீக்க உதவுகின்றன. 1U5.
